Eleverne kan arbejde i deres eget tempo med video og lyd

Mindre hjælp fra lærerne og bedre mulighed for at eleven kan arbejde i sit eget tempo. Det er nogle af erfaringerne fra Mercantecs projekt om læringsvideoer og audiovisuel dokumentation. Den 4. juni 2015 i forbindelse med Internet Week kan du møde Mercantec i Ridehuset og høre mere om deres erfaringer. Se programmet

Mercantec har to meget konkrete mål med deres projekt om videoer som læringsmedie i undervisningen & Flipped Classroom . Over de næste 3 år skal 30 % af underviserne bruge video i undervisningen. Derudover skal 35 % dokumentere processer gennem audiovisuelle medier. Formålet er at finde nye pædagogiske veje til at nå de elever, som bedst lærer og modtager informationer gennem video og lyd. Se eksempel herunder:

mercantec

Indhold: Lærerproducerede videoer i faget Erhvervsøkonomi C og vejledninger i programmet Economics samt tilhørende læreplan. Afleveringsformen er som udgangspunkt skriftlig, men denne dokumentationsform giver en begrænsning for nogle af eleverne. Derfor har man desuden arbejdet med to former for audiovisuel dokumentation.

Se flere videoer 

Elevernes respons på læringsvideoer
Erfaringerne viser indtil nu, at det er muligt at få eleverne til at arbejde selvstændigt med deres læring, og at læringsvideoerne fungerer så godt, at de har mindre brug for hjælp hos underviseren. Det giver ligeledes mulighed for, at eleverne kan arbejde i individuelle tempi. Eleverne har meldt tilbage, at de godt kan lide at arbejde på denne måde frem for, at det er underviseren, der gennemgår det fra tavlen

Erfaringer fra audiovisuel elevdokumentation
Fra SO-projekt, HTX – ”Byg en bro”Her har eleverne skullet tage billeder fra processen, og i sidste ende benytte fx PhotoStory som præsentationsform. Billedserien skulle have et fagligt indhold og layout, der dokumenterer deres arbejde. De har desuden haft mulighed for at filme forløbet. Eleverne var inden forløbet trænede i at bruge programmet, og oplevede det derfor ikke som en særlig belastning at skulle arbejde med Photo Story. De brugte i stor stil en kravspecifikation, som underviserne havde udarbejdet til forløbet

Eleverne skulle vurdere og karaktergive hinandens videoer, og med læreren som bisidder foregik dette med fagligt fokus. Eleverne fik til evalueringen mulighed for at se hinandens billedfortælling, og fik dermed et bredt indblik i, hvordan de forskellige grupper i klassen havde arbejdet. Dette kunne lade sig gøre i kraft af videoernes overskuelige længde, og ville have været svært at opnå via fx traditionelle rapporter. Samlet set opnåede eleverne en rigtig god træning og bevidstgørelse omkring faglige metoder og processer- og ikke mindst en formidling af disse.

Radioproduktion på hg
Her er der fokus på at skabe læring gennem lydmediet, hvor eleverne i kraft af en anderledes arbejdsform kan deltage i undervisningen på en anden og mere aktiv måde, og samtidig få udvidet deres kompetenceområder.

Se refleksions- og inspirationsvideo: http://www.mercantube.dk/player.php?fid=1129

Hør udsendelsen uden musik: http://mercantube.dk/player.php?fid=1131

Skriv et svar

Udfyld dine oplysninger nedenfor eller klik på et ikon for at logge ind:

WordPress.com Logo

Du kommenterer med din WordPress.com konto. Log Out /  Skift )

Google photo

Du kommenterer med din Google konto. Log Out /  Skift )

Twitter picture

Du kommenterer med din Twitter konto. Log Out /  Skift )

Facebook photo

Du kommenterer med din Facebook konto. Log Out /  Skift )

Connecting to %s